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克日，习近平总书记在中共中心政治局第五次团体学习时夸大，“教诲数字化是我国开发教诲发展新赛道和塑造教诲发展新上风的紧张突破口”，并要求“进一步推进数字教诲，为个性化学习、终身学习、扩大优质教诲资源覆盖面和教诲当代化提供有用支持”。 比年来，陪同新一轮科技革命的深入推进，大数据、云盘算、物联网、区块链、人工智能、5G通讯等新一代数字化技能得到广泛发展与深度应用，以数字化驱动社会发展已成期间性风潮。当当代界，数字化技能正全面赋能包罗教诲在内的社会各范畴转型。可否有用地顺应和引领数字化转型海潮，是权衡一个国家教诲当代化发展程度的紧张指标。我国要实现从教诲大国到教诲强国的体系性跃升和质变，就要借助数字化技能的“东风”，为教诲插上数字化“翅膀”，进一步推进数字教诲。 第一，凝结数字教诲的代价共识。 数字化已不再是一种应不应当的理念，而是客观存在的实际和正在举行的厘革。在天下范围内，数字化是教诲转型的紧张方向，数字教诲的勃兴乃局势所趋。面临数字期间的极新境遇，视而不见的“鸵鸟心态”、淡漠观看的猜疑姿态和盲目抵抗的逆风而行，都是不符合的。只有让教诲与数字技能“恣意碰撞”，鼎力大举发展数字教诲，才气在数字期间奏出人类教诲文明的精美乐章。 数字教诲是积极顺应和有用引领数字期间的教诲新形态，也是人类教诲文明发展的新路向。数字教诲就其代价内在来看，是公平包涵、更有质量、得当大家、绿色发展、开放互助的教诲。在新期间新征程，进一步推进数字教诲，构建网络化、个性化、精准化、终身化的教诲体系，打造“大家皆学、到处能学、时时可学”的学习型社会、学习型大国，是中国式教诲当代化的紧张向度，是奋力谱写教诲强国建立新篇章的应有之义。 第二，美满数字教诲的办法平台。 数字教诲以数字技能为依托，并以网络前言为载体。要充实使用数字期间的“技能红利”，进一步推进数字教诲。此中，美满数字教诲的办法平台是底子性工作。国家互联网信息办公室发布的《数字中国发展陈诉（2022年）》表现，停止2022年底，我国开通5G基站231.2万个，移动物联网终端用户数达18.45亿，数字底子办法的规模能级大幅提拔。 面向将来，必要积极推进我国数字底子办法的规模上风向数字教诲的实践效能转化，进一步买通数字教诲的底子办法大动脉，不停提拔数字教诲底子办法覆盖的广度、深度和效度。同时，稳步推进教诲场景的数字化改造，加速打造新一代数字教诲平台，聚合起广阔充盈的数字教诲资源，源源不停地为数字教诲的实行提供高质量内容供给。别的，还要强化数字教诲关键办法宁静台的保障机制建立，构建数字教诲的风险评估与应对体系，让数字教诲的发展更加规范有序、安全有用。 第三，优化数字教诲的评价体系。 有什么样的评价体系，就有什么样的教诲导向。进一步推进数字教诲，必要重构数字期间的教诲评价体系，形成支持和保障数字教诲的评价机制。除了要在教诲的评价理念、评价制度、评价内容、评价方法、评价工具等方面举行数字化重构之外，更紧张的是建立公道的数字教诲评价导向。 数字教诲的评价体系优化，要围绕立德树人的根本使命，要对接“为党育人、为国育才”的根本目的，要聚焦“造就什么人、怎样造就人、为谁造就人”这个建立教诲强国的焦点课题。数字教诲的评价体系优化，要对峙“育人为体、数字为用”的原则，在充实开释数字教诲效能的同时，注意用教诲之“道”来驾御数字技能之“器”，以规避教诲评价范畴因数字化技能过分利用而导致的工具理性对代价理性的腐蚀。数字教诲的评价体系优化，要对峙人本评价与科学评价相联合、效果评价与过程评价相联合、存量评价与增值评价相联合、单向评价与综合评价相联合的根本方向，以变更“教”与“学”两方面的积极性为驻足点，并以驱动数字教诲高质量发展为实践指向。 第四，促进数字教诲的平衡普惠。 教诲公平是权衡一个国家文明水平的根本指标，也是建立中国特色社会主义教诲强国的应然指向。数字教诲应该是更为公平包涵的教诲，可以或许让更多人拥有人生出彩的时机。 进一步推进数字教诲，就要促进数字教诲朝着更为平衡普惠的方向发展，不停促进教诲发展结果更多更好更公平地惠及全体人民，以教诲公平促进社会公平公理。鼎力大举推进教诲数字化，借助数字技能所具有的互联互通、即时高效、动态共享的特性，可以或许扩大优质教诲资源的覆盖面和共享度，实现优质教诲资源的跨学校、跨学段、跨地区、跨国家、跨文化的流传分享，缩小地区之间、城乡之间、差别群体之间优质教诲资源的差距，让每个人都能享有公平而有质量的教诲。进一步推进数字教诲，必须服从教诲公平的代价底线，致力于消除数字壁垒，不停消弭数字鸿沟，规避因数字技能异化带来的种种教诲不公，让那些身处差别情况的人都可以或许同等地得到教诲时机，让每个人都能成为优质教诲的受益者。 （作者为华东政法大学马克思主义学院副院长、上海市习近平新期间中国特色社会主义头脑研究中央研究员） 转载请注明泉源“上观消息”，违者将依法追究责任。 （本文仅代表作者个人观点。栏目邮箱：shhgcsxh@163.com） |
