本文转自：人民日报 李浩燃 在浙江，天台县组建城乡教诲共同体、实行墟落名校建立，让农村孩子在家门口上勤学；在北京，广渠门中学运用“聪明操场”为体育讲授构建新场景，给每个门生开出针对性“活动处方”；在天津，各区与高等院校团结打造“区校终身学习团结体”，满意群众就近学习需求……办理教诲资源分布不均题目，推动教诲数字化转型，加速构建终身教诲体系，各地以务实创新之举，加速推进教诲高质量发展。 教诲是进步人民综合素质、促进人的全面发展的紧张途径，是民族振兴、社会进步的紧张基石，是对中华民族巨大复兴具有决定性意义的奇迹。克日，中共中心政治局就建立教诲强国举行第五次团体学习。习近平总书记在主持学习时指出“对峙以人民为中央发展教诲”，夸大“加速推进教诲当代化，以教诲之力厚植人民幸福之本”，为推动教诲改革发展、办好人民满足的教诲进一步指明白方向。 教诲是国计，也是民生。国家财务性教诲经费占国内生产总值比例一连10年保持在4%以上；我国现有各级各类学校52.9万所，在校生2.9亿人，各级教诲遍及程度到达或凌驾中高收入国家均匀程度；城乡教诲一体化稳步推进，地区、城乡、校际差距渐渐缩小……党的十八大以来，以习近平同道为焦点的党中心对峙把教诲作为国之大计、党之大计，作出加速教诲当代化、建立教诲强国的庞大决议，推动新期间教诲奇迹取得汗青性成绩、发生格局性变革。据测算，我国现在的教诲强国指数居环球第二十三位，比2012年上升26位，是进步最快的国家。在如许的汗青历程中，人民群众教诲得到感不停加强。 党的二十大陈诉提出：“对峙以人民为中央发展教诲，加速建立高质量教诲体系，发展素质教诲，促进教诲公平。”建立教诲强国，是促进全体人民共同富裕的有用途径。新期间新征程，尤须保持苏醒，我们要建立的教诲强国，是中国特色社会主义教诲强国，终极是办好人民满足的教诲。 对准公平与质量，让14亿多人民享有更好的教诲。踏实推进教诲民生工程，有利于优化教诲生态，支持教诲高质量发展。比年来，针对群众反映的任务教诲校内作业和校外培训负担过重题目，刚强不移推进“双减”，学校课后服务全覆盖；深入推进校长、西席轮岗交换，对优质师资举行高服从调配，推动优质教诲资源更广泛覆盖，任务教诲优质平衡发展有力推进。着眼将来，还应补齐短板、进步质量，进一步缩小教诲的城乡、地区、校际、群体差距，办好每一所学校、教好每一个门生，积极让每个孩子都能享有公平而有质量的教诲。 向深化改革要动力，让每个人都有人生出彩的时机。天下上没有两片完全雷同的树叶。应当连续深化教诲讲授改革，积极形成以学习者为中央、支持个性化、创造性学习的人才造就新体制新机制新模式。教诲不是简朴的知识教授，更要实现育人代价。就此而言，还应深化教诲范畴综合改革，美满五育并举人才造就体系，发展素质教诲，促进人的全面发展，让孩子们发展为心灵纯洁、品德健全、品行高尚的新期间栋梁。在教诲入口处做到“有教无类”，在教诲过程中做到“因材施教”，在教诲出口处做到“人尽其才”，才气绘就大家出彩的教诲图景。 党的十八大闭幕后的中外记者晤面会上，习近平总书记苦口婆心，“我们的人民热爱生存，期盼有更好的教诲”。顺应人民等待，铆足干劲，久久为功，不懈以教诲之力厚植人民幸福之本，亿万群众共享的高质量教诲体系必将早日变为实际。 |
