游戏课上，一名门生忽然发性情，和其他门生起了辩论，拉扯着别人列队。 这是一名自闭症门生，在自由运动环节，他对峙要同砚们按照先前老师要求的排好队、再投球。江笙见状克制了这名门生的举动，并让陪读家长带离辩论的情况让门生岑寂一下。 江笙是江西赣州一所特别教诲学校的老师，从业四年，她经常碰到这类“突发环境”。 “自闭症的孩子有些刻板。”她分析，这名门生是由于此前各人列队投球，以是在自由运动环节头脑未转换过来。 在特别教诲学校，门生的身材和智力环境各异，门生有更多的复杂举动，必要专业的医学职员。但江笙坦言，特别教诲在医教联合方面，做得并不抱负。 令江笙更担心的是公众的意识。她做特教老师的第一天，出租车司机得知她教特别门生时便说，“这种小孩子有什么好教的……” 怎样让特别门生学得好？在对特别门生的教诲支持上，有哪些不敷？克日，汹涌消息（www.thepaper.cn）采访了两名特别教诲老师，聊了聊她们的讲授履历，对门生的观察以及讲授感悟。 以下是两位老师的报告： 刘奥（特教老师，湖南长沙，从业10年）： 他们必要的是支持，而不是恻隐 我在湖南一个县级市的一所特别教诲学校做老师，从2012年结业到如今，工作10年了。学校现有快要200多名门生，从幼儿园到初中，每个年级都有。 我们收的全部是中重度停滞儿童，每年开学口试时做评估，都会保举水平较好的孩子去平凡学校随班就读。每个孩子都有一个最得当他的发展方案，开学评估时要为孩子保举得当的学校入学，符合随班就读尺度就保举去普校。 但也有门生在平凡学校呆了一段时间后，又转来特别教诲学校。有一个门生轻度智力停滞，陪同视力停滞，在融入平凡班级时碰到困难，老师和家长迫于各种压力，就让孩子来了特别教诲学校。 实在这个孩子，他是可以在平凡学校随班就读的，但是由于自身的智力、举动题目，以及平凡学校的一些鄙视，加上未给予充足得当他的教诲支持，难以融入平凡学校。 不管是能随班就读的孩子被普校拒绝也好，照旧他们被鄙视、难以融入也好，我以为终极题目是社会无法担当一个“不符合好孩子要求”的孩子。但我们应该看到孩子的多样性，不管是身材上的，照旧智力上的。 有些重度的孩子，假如巨细便无法自理，乃至只能躺在床上，很难在学校上学。这种只能西席送教上门，每周去家里一趟，一次两三个小时。 我送教的一个唐氏综合症患儿，伴有智力停滞，同时还患有子痫，送教上门教一些非常简朴底子的知识，写写本身的名字，熟悉人民币等等。 另一个孩子，中度智力停滞，伴有癫痫，耳朵失聪，也无法语言，只能发出啊啊啊的声音，无法自主从椅子上站起来，必须扶着才气委曲走两步。送教上门只能依赖东西，给他按摩，锻炼肌肉，锻炼走路和进食本领等。 另有一个送教上门的孩子，平常得到的伴随很少，爸妈是双职工，只有爷爷在家里照顾，每次我送教上门，她都很开心，哪怕学不会知识，就唱唱歌呀，跳舞蹈呀，她跟着摆动一下身材，我都夸她，摸摸她的面庞，她都很开心。我一走，就用手把脸捂住，气愤了，跟个小宝宝一样。 有些爱心人士会以为这些孩子可怜，但这些孩子大概并不如许以为，他们开心淳朴，假如有美满的支持体系，他们能很开心的过完一生。你以为他们什么都没有，但他大概已经好开心了，他们不必要有你有的这些东西，他们必要更多的是支持，而不是恻隐。 这条路也很难走 如今我带的一个班有8名门生，两名是自闭症，三名是肢体残疾伴有智力停滞，走路走不稳，会摔跤，有一名是低视力伴智力停滞。 我教的科目是一年级的体育和美术，一年级有两个班，都是8人。我教的科目比力讨巧，孩子们都非常喜好。特别学校这里讲授生更多的引导门生顺应生存，好比，数学课我们叫生存数学，语文课我们叫生存语文，不会教得那么理论，我们是想让门生可以或许自主。 我以为在特教的讲堂上，起首要让孩子感受到快乐，让他们有爱好，乐意到场，能在到场中得到快乐，在舒畅的情况中通过反复的训练学习知识。学科知识的习得，对他们来说确实有很大的困难，学不会，有时间学会了也会很快忘记。 这就要反复教，而且把讲授渗出到生存的各个方面，主科学的东西，在副科上，实时运用上，找到时机就让门生复习巩固。 我很喜好和这些孩子在一起，很开心。他们身上独有一份淳朴，我从不期盼孩子们有多大的成绩，我陪他们度过一段韶光，只管让他们有所劳绩。 但这份工作很难靠爱心支持。光有爱心，很难走久远，倾注了许多爱心的同时，就会对他们有一些期盼，但孩子们的现实环境，又会打击你的热情。即便有专业的技能支持，这条路也很难走。好比，把握了讲授方法后，你可以教会一只鹦鹉复述你的话，但假如你面临的是一只喜鹊，该怎么做到呢？ 江笙（特教老师，江西赣州，从业4年）： 差别的门生，差别的讲授目的 2019年我结业时，故乡的特别教诲学校恰好雇用，我学的是特别教诲专业（语文方向），到场雇用后顺遂成了一名特教老师。 本年是我做特教老师的第四年了，如今教四年级的数学课和购物课、一年级游戏课。来到学校教了一年语文后，又由于各种缘故原由改教了数学。 一年级设置的游戏课，思量的重要是孩子刚进学校，通过游戏让孩子学会、懂得规则和规矩，而且可以或许服从。计划的游戏也比力简朴，好比，全班同砚列队投球，按要求一个一个来，不要插队，他们能明白列队、按照次序来，我以为就已经到达讲授目的了。 为什么设置购物课呢？由于我们的门生在熟悉人民币和购物方面比力弱，特意开了这个课。 我如今教数学多多少少也能教，但是照旧不如教数学比力有履历的老师，讲授方法也另有待进步，我也在不停地学习中。有时间去旁听有履历的老师的课，每节课都能学到新东西。 我们是综合性的培智学校，招收的根本都是智力停滞的门生，好比唐氏综合症患者，自闭症孩子，另有单纯的智力停滞，固然也有门生是多重智力停滞，也大概陪同着视力、听力停滞等。 门生的差别也很大。我带的四年级班，一共有10名门生，根据门生的认知程度、动作精致程度、听指令水同等，可以分为A、B、C三个层级。此中A层就是智力程度高一些、认知程度高一些，担当知知趣对较快一些。 门生的程度差别大，也就对讲堂讲授提出了挑衅。讲堂上，每个门生都有差别的讲授目的，好比，我教他们50以内不退位加减法，A层门生的讲授目的是，利用盘算器的环境下，可以或许精确盘算出老师要求的算式，而B层的门生则是根据老师的指令，可以或许用盘算器精确拨出这些数字，C层的门生，则是可以或许熟悉并读出来算式中的数字即可。 让差别认知程度的门生，到达本身的讲授目的，这个过程必要下一番功夫。 不得不面临突发的环境、棘手的题目 从业四年，讲堂上，常常会碰到突发环境。前两天的一个下战书，我给一年级上游戏课，那天气候比力热，上课的过程中，有一个小朋侪发性情了。我让他们先列队一个一个投球，然后是自由运动环节。 发性情的小朋侪有自闭症，典范的特性是比力刻板，在列队做游戏之后，他大概就以为做游戏就是要列队完成，以是在自由运动环节，他的头脑难以转换过来，仍旧要求其他小朋侪列队投球，他用力拉扯其他孩子，要求他们列队。 其他孩子不听他的，他很气愤，我跟他讲原理也讲不通，发性情躺在地上。这个孩子以为不列队就是粉碎了规矩，安抚他也没用，厥后让陪读家长先带去岑寂一下，他也不走，大概在他的认知里，上课就是各人一起上下课。 其时立刻也要下课了，我就安排门生们一起列队回课堂，他就没再发性情了。 讲堂上更棘手的题目是门生的攻击举动。偶然，门生会忽然扯你的头发，在死后忽然给你一拳，冬天穿卫衣，还会被门生从背后扯帽子，另有的门生，上手直接去扔书桌。 我就被门生攻击过。这也是大多数特教老师很发愁的题目，这种攻击举动，不管是对其他门生，照旧对老师，都有肯定的伤害性，很难有好办法办理。一样平常环境下，门生出现攻击举动，我们会喊其他老师和家长来，先克制，然后看看门生身材是否有不惬意。 许多门生，尤其是十五六岁的男孩子，长得已经很高壮了，当发生攻击举动的时间，女老师真的没办法招架。偶然挺怕这种门生的，都要留下阴影了，他从身边颠末，都会下意识地防御，担心会有什么攻击举动。 过后，这些有攻击举动的门生也知道本身错了，也会向老师说对不起，说以后不会了。在观看者看来，其时的他感觉是已经失去理智了，似乎是要发泄，又大概是必要寻求一些刺激。固然了，这也只是我们的一种推测。 公众的意识还必要变化 学校里有一些生理教诲老师，也有诸如音乐疗法等其他的教诲方法，但这些攻击举动都黑白常忽然的，我们也不能完全相识这种忽然的举动背后，是什么缘故原由导致的。 假如要深入探求缘故原由，这大概涉及到专业的医学题目了。以是，特别教诲的医教联合这方面，另有很大的进步空间。固然有些家长也会带门生去看大夫，看看是否是身材不惬意，但总体来当作效不大，许多门生在家里，也会对家人有攻击举动。 如今都在推进融合教诲，以往各人的观点是这些有特别教诲的孩子就应该送到特别学校里来，但对于轻度一些的孩子，最好是能送到平凡学校去，在普校里，更有利于他们的发展和发展，随班就读。 但这也就有了别的一个题目，师资方面就是个困难。这些孩子到了平凡班级里，会有一些题目举动，但平凡学校的老师大概就会以为如许的孩子为什么会来我的班级，扰乱我的讲堂？ 这些老师除了针对平凡门生的讲授使命，再多一些有特别教诲需求的门生的话，对他们来说也是一个较大的挑衅，大概有点心力交瘁。 在这种情况下，一些随班就读的孩子，大概就会被发起来特别学校。我们常常遇到，已经到了学期中，仍旧会有一些孩子的家长来咨询，能不能入学特别教诲学校，这就阐明，如今的融合教诲做得并不是很好。 2019年，我第一次来这里做特别教诲老师的那天，下了车站打车去学校，其时出租车师傅完全不知道本地另有如许一个学校。我和司机谈天，司机问，“这个学校是做什么的？” 我先容这所学校是专为特别孩子设置的，司机说的话让我非常气愤。他反问道“这种小孩子有什么好教的？”他接着又说道“这种孩子，女生到了年事就嫁出去呗，这种孩子醒目什么，能生孩子就行了呗，还能学到什么东西，还能去挣钱嘛？” 我其时非常气愤，和他理论了一番。这是我入职第一天履历的故事，这就是公众对于特别教诲、有特别教诲需求的孩子的观念题目。 （文中刘奥、江笙均为化名） |
