根据本地订定出台的《泽州县促进生齿平衡发展九项步伐》，在泽州县落户、就业的二（三）孩家庭后代，将享受学前教诲、托育服务、中考加分、升学补贴等优惠。中考报考县内公办高中时可加 10 分。
源源不停的发展活力，离不开 " 人 " 自己。前不久，国家统计局公布 2022 年中国出生生齿数目比 2021 年末淘汰 85 万人，不停降落的出生率成了关注的热门。泽州县 " 下血本 " 刺激生养的背后，是本地形势严肃的生齿发展环境。根据 2021 年 " 七普 " 数据，泽州县常住生齿 10 年间淘汰了近 7 万人。
鼓励生养本无可厚非，也是打造生养友爱型社会的应有之义。现在，许多适龄群体之以是不肯生、不敢生，高企的育儿本钱是重要缘故原由之一。因此，各地出台了多种鼓励政策，好比生养补贴、延伸产假、弹性上放工等，意在实现生养本钱社会共担，这是实打实地减轻负担、鼓励生养。
但把生养和中考加分挂中计，则有悖教诲公平。中高考作为选拔式测验，向来都是以人才素质作为稽核尺度，也是社会各阶级关于公平代价观的最大公约数。在这场测验中，家世配景、经济条件等外在因素，都无法消逝个体积极的代价。假如以孩次论优劣，这种 " 生来就有 "、且无法通事后天积极来改变的 " 上风 "，岂不是寒了一孩的心？在 " 多考一分，干掉千人 " 的猛烈竞争下，10 分的 " 天赋上风 " 又会挤占掉多少一孩的教诲资源呢？
其次，" 二三孩中考加 10 分 "，也有大概抓错了生养率低下的重要抵牾。在本年天下两会上，天下政协委员、中国生齿与发展研究中央主任贺丹就指出，一孩才是生养萎缩的主因。对于那些还在夷由要不要生养一孩的家庭而言，他们无法跳过正常的生养序次，让孩子直接享受二三胎倾斜政策。假如孩子一诞生，就注定由于 " 一孩 " 这个身份而面对不公，这会不会反而取消了他们的生养积极性？
一边是为了让教诲更好地回归 " 公平 "，教诲部大幅淘汰、严酷控制加分项目；一边是泽州县凭空造出了个 " 二三孩中考加 10 分 " 的条目，云云办法，岂不是在 " 开倒车 "？虽是一县举动，但社会公平公理的底线丝绝不容触碰，否则口子一开，恶性竞争将了无止境。
生养率低下固然必要刺激，但决议者起首要搞明确人们不肯生、不敢生的重要顾虑，有针对性地排除 " 后顾之忧 "，并给以肯定的耐烦。终极的决定权照旧在于生养者本人，假如以后代教诲公平作为 " 互换条件 "，这反倒是对生养者的 " 绑架 "。
