修业的时间，徐飞是“少年大门生”；工作之后，他历任上海交通大学党委副书记、副校长，西南交通大学校长，现任上海财经大学常务副校长。大学，是形塑徐飞的紧张场域。徐飞如许表明他即将出书的新著书名：“《大学春秋》，字面上的‘大学’当指高等院校，本书既在通常意义上利用此词，偶然在书中也特指笔者学习工作的上海交大、西南交大、上海财大，以及访问交换学习的美国哈佛大学和MIT；‘春秋’则泛指春去秋来的光阴、春华秋实的耕耘和‘人间光阴堂堂去，劝君快上青云路’的励志。同时，《大学》《春秋》乃儒家‘四书五经’之文籍，谨以此书名致敬博大博识的中华良好传统文化。别的，大学/春秋蕴涵的修齐治平、格物致知之意，春秋笔法、微言大义之效，薪火相传、玉汝于成之功，亦是笔者对自身的期许和鼓励。”本文为作者自序。有删节，标题为编者所加。 「良好大学应该有“三出”」 庄子曰：人生天地之间，若白驹之过隙，突然而已。子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜。光阴如梭，韶光飞逝，从修业到工作，从“青椒”到走上向导岗位，不知不觉已在大学度过了三十余个春秋！出现在诸君眼前的《大学春秋》两卷本，记载的就是笔者这些年来在高校讲授、科研、管理上的思考、探究与实践。这是一本以文章原稿和发言为内容，纪录思索/写作、办学治校实践、实录教诲改革的书，头脑和举动的同一是本书的一大特色。《大学春秋》起首是一本头脑的书。头脑是举措的先导，头脑和理论武装的紧张性自不待言，正所谓思绪决定出路、想法决定办法、定位决定职位、格局决定了局。在2013年9月由上海交大副校长调任西南交大（第65任）校长的就职发言中我谈到，良好的大学校长必须拥有杰出的教诲理念，一所良好的大学也应该有“三出”：出人才，出结果，出头脑。与这“三出”相对应的是“三力”：学术竞争力、科技创造力和头脑影响力。在这“三出”中，当代大学最缺乏的是“出头脑”。大学若不能出头脑、出头脑家，就枉为大学，就辜负了大学之“大”。在办学治校过程中，笔者非常注意头脑发动和理念先行，力图头脑和理念的先辈性、期间性和科学性，否则，差之毫厘、谬以千里。在这些头脑和理念中，有中外先贤的教导，有近人的履历，也有本身的感悟。学习和工作中本身经常花许多时间思索，力图想明确、想透彻，谋定而后动。在不停探究和深度思考的底子上，我先后提（悟）出一些办学理念/头脑，好比：办学应统统为了门生，为了统统门生，为了门生的统统；大学是对永恒的答应，必须高贵而有魂魄；大学起首是教诲机构，其次才是科研机构，切不可把次序颠倒；大学起首是造就人而不是人才，而且是造就德智体美劳全面发展的“全人”，而不是赫伯特·马尔库塞所称的“单向度”的人；大学不再是人生阶段性学习的驿站；大学应加快演进成“创业型”，其“业”不但是奇迹的业，更是“志业”的业；判断讲授质量高低最根本的尺度不是西席教得有多好，而是门生学得有多好；特色化、差别化是高校发展的必由之路；研究型大学的科研，应回归底子研究和应用底子研究的本位；博士生在修业期间应力图实现从学会到会学、从门生向学者的变化；大门生既要专业成才，更要精力成人；师生应力图成为“五有”，即有社会责任和健全品德，有职业操守和专业才气，有人文情怀和科学素养，有汗青眼光和环球视野，有创新精力和批驳头脑，以及新文科应服从“质性”，等等。 「把校训落实到办学治校全过程」 《大学春秋》固然是一本思索的书、一本表现头脑性的书，但它更是一本“在事上磨”的书，一本举措的书，一本用举措、实践和厘革写就的书。固然这些举措和实践是基于思索和思考、头脑和理念的。办学和治校、厘革和发展，不但必要头脑指引、理念先行，还必须举措跟上。常言道：一分想法、九分举措，光说不练假把式，空谈误国、实干兴邦。要想法将思绪酿成出路，想法酿成办法，尤其要有充实思量各种制度、文化束缚条件和国情、社情、市情和校情下的计谋、步伐和办法。我先后在上海交大、西南交大和上海财大工作，“饮水思源、爱国荣校”“精勤修业、敦笃励志、果毅力行、忠恕任事”“厚德博学、经济匡时”分别是这三所大学的校训，把校训落实到办学治校的全过程，当是将头脑贯穿于举措、理念付诸实践的题中之义。实操中在秉持“知行合一”理念的同时，我力图找准“丰满”的抱负和“骨感”的实际之间的均衡点，不时提示本身特殊留意处置惩罚好理念的锐度、头脑的锋度，与改革的力度、发展的速率、目的的高度、资源的可支持度、群众/师生的可担当度这“七度”之间的关系。别的，以攻坚克难的勇气直面题目，致力于推动“职务科技结果混淆全部制改革”等多项具有底子性、先导性和阶段性的改革；致力于推动讲授从“教的范式”向“学的范式”变化，进而想法捉住题目的重要抵牾和抵牾的重要方面，以寻求以小博大的“杠杆解”和纲举目张的“纲”。这些年来本人力主推动的厘革包罗（但不限于）：踏实推进人才强校主战略、国际化战略、数字化战略这三大战略，深入实行工科登峰、理科振兴、文科繁荣、生命超过这四大学科举措筹划，切实落实青苗筹划、雏鹰筹划、扬华筹划、鲲鹏筹划四大人才培养筹划；严把西席的入口关、职称关和聘期稽核关这“三关”。职称评审除了按通例的实体性尺度外，另开发没有前置条件的步伐性评审通道，申请者只需得到三个“五分之四”的同意票即可评上相应的职称；以保举年度经典阅读书目为推手，以4·23（天下读书日）和9·28（孔子诞辰日）等关键节点为抓手，常抓不懈地推动经典阅读；淡化专业，强化通识、素质和本领，踏实推进基于宽口径、厚底子的通识教诲；以及将一、二讲堂拓展为“五讲堂”，打造无时不在、无处不在的“泛在”讲堂。此中：第一讲堂为传统和现行的课堂内讲堂，第二讲堂为校内课外社团、公益、爱好小组等各种运动，第三讲堂为国内校外各类社会实践、练习、实训和义工等运动，第四讲堂为留学、游学、访学等外洋学习、交换、观察、练习和出席国际集会、到场国际比赛等，第五讲堂为易班（E-class）、MOOCs、SPOC、云学习、翻转讲堂等假造讲堂和网络交互等e-learning学习平台等等。 「记载教诲厘革实践的丰富细节」 关于本书的布局和内容：《大学春秋》由“教诲卷”和“经管卷”两卷构成，此中，教诲卷又由守正创新、五育并举、超拔杰出三部门构成，经管卷则由善治善理、经纬捭阖、商科厘革三大模块构成。就内容而言，教诲卷论及大学五大职能中的前两个，即人才造就和科学研究，这也是大学最紧张的两大职能；经管卷则涵盖后三个职能：社会服务、文化传承创新、国际交换互助。现实上，大学的职能/功能是随着社会经济的不停发展而丰富增长的。12、13世纪，以法国巴黎大学、英国牛津大学和剑桥大学为代表的近当代真正意义上的大学，都将造就人才作为高校的重要职能，纽曼乃至以为讲授育人是大学的唯一职能。19世纪初德国柏林大学的开办者洪堡以为，高校具有科研与讲授并重的双重职能；1904年美国威斯康星大学校长查尔斯·范·海斯提出，讲授、科研和服务都是大学的重要职能。2017年2月中共中心、国务院在印发的《关于增强和改进新形势下高校头脑政治工作的意见》夸大，高校负担着人才造就、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交换互助的紧张任务，这是国家初次将国际交换互助确定为高校的第五项职能。《大学春秋》两卷共收录我的17篇文章和56篇发言，总计73篇。在《大学春秋》中将收录的文章和发言聚集在一起，既力图出现“形而上”理论的高度和体系，又能纪录“形而下”的教诲厘革实践丰富的脉络和细节，使人有一种生动鲜活的画面感，甚或有一种身临其境、沉醉此中的在场感。就文章和发言的风格而言，文章的理论性、头脑性、学术性、体系性较强，而发言/演讲的景象性、针对性、操纵性和主张性较强。 「教诲奇迹值得毕生为之付出」 《大学春秋》字面上的“大学”当指高等院校，本书既在通常意义上利用此词，偶然在书中也特指笔者学习工作的上海交大、西南交大、上海财大，以及访问交换学习的美国哈佛大学和MIT；“春秋”则泛指春去秋来的光阴、春华秋实的耕耘和“人间光阴堂堂去，劝君快上青云路”的励志。同时，《大学》《春秋》乃儒家“四书五经”之文籍，谨以此书名致敬博大博识的中华良好传统文化。别的，大学/春秋蕴涵的修齐治平、格物致知之意，春秋笔法、微言大义之效，薪火相传、玉汝于成之功，亦是笔者对自身的期许和鼓励。回顾多年的高校生活，无论是从事讲授科研，照旧作为学校掌门人的一校之长，本身时常以“谁言寸草心，报得三春晖”和“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”自勉，不停开辟进取、耕耘不辍，力图做到竭尽所能，心安理得，对此我深感欣慰。但是，由于本身本领程度所限以及其他主客观缘故原由，工作中仍旧留下不少遗憾。教诲奇迹是一项巨大的奇迹，值得毕生为之付出，道长且行终将至，认准的路就刚强地走下去！服从心田，无问西东；功不唐捐，静待花开。是为序。 徐飞，二级传授，博士生导师，上海财经大学常务副校长，历任上海交通大学安泰经济管理学院实行院长、校长助理，上海市举动科学学会会长，上海市青联副主席，上海交通大学党委副书记、副校长，西南交通大学校长。兼任教诲部高等学校创新创业教指委副主任，中国高等教诲学会创新创业教诲分会理事长等。 《大学春秋》（两卷本）徐飞 著格致出书社 栏目主编：顾学文 笔墨编辑：王一 泉源：作者：徐飞 |
