 钱颖一是清华大学77级规复高考后第一届大门生，1981年从清华提前本科结业后留学美国。从2002年起，在清华大学经济管理学院担当特聘传授，并从2006年9月起担当学院院长，于2018年8月卸任。 钱颖一担当清华经管学院院恒久间，每学期都会定期举行一个运动——“院长与门生共品下战书茶”。“下战书茶”由门生自由报名到场，每次时长2~3个小时。他与门生面临面毫无拘束地自由对谈，所发言题也没有限定。12年间，一共举行了106场“下战书茶”运动，此中本科生40场，研究生66场。 通过“下战书茶”这个渠道，钱颖一相识到“80后”“90后”门生关注的题目，他们的头脑逻辑以及代价偏好。同时他也在流传当代教诲理念。 他以为，教诲要回归门生自己，回归人自己。这种回归门生自身的当代教诲理念，是使门生在自由探索中熟悉自我，具有久远眼光、环球视野，因此不是短期功利主义和局促民族主义的人才造就观。 以这种教诲理念来看国际化办学和外洋互换学习，就不再是英语讲课、外洋互换、招收国际门生的题目，而是融入人类文明主流的题目。 钱颖一从清华门生中观察到七个广泛征象，以此作为他讨论大门生造就题目的出发点，并概括出其背后的七个紧张衡量。 “下战书茶”是一个场所，让我通过与门生的交换对谈直接相识到他们的真实想法，并追踪这些想法的演变。 假如说有关大学的文章和发言常见，但是这类与门生的对谈记载就少见了。 我从清华门生中观察到的七个广泛征象，作为讨论大学门生造就题目的出发点。 7个广泛征象 征象一是忙、茫、盲，繁忙的忙，茫然的茫，盲目标盲。 清华门生生存的主要特性是繁忙，课程多、作业多、运动多，各人广泛反映比高中忙。繁忙之后是茫然，不知所措，不像在高中，统统都是安排好的。茫然之后是盲目，盲目地听辅导员的话，盲目地跟随学哥学姐的脚步走，由于他们是过来人，可信，可学。固然繁忙和茫然是各国大学新生的共性，但盲目则是我们的特色。 征象二是学分绩（GPA）导向。 学分绩不停是门生关注的题目，而且越来越关注。学分绩导向有其自身逻辑：各种评奖、保举读研究生、找练习、找工作，都很难躲避学分绩，由于它可度量、可比力。在信托水平低的社会中，只有效如许的指标才公平可信，操纵本钱最低，犹如高考分数一样。无论我们怎么积极改正这种导向，结果都甚微，为此我感到无奈。 征象三是变相收缩学制。 这体现在门生在大学前两年或硕士第一年选课非常多。如许，本科用2.5-3年时间完成4年的学分要求，硕士在1年内完成2年的学分要求，留出时间或去练习，或去工作，或去读第二学位或辅修。变相收缩学制的结果是门生总是处于匆匆、匆忙的学习状态，根本谈不上“从容”，这与国外门生通过“隔断年”（gapyear）变相延伸学制的做法形成对比。 征象四是焦急、纠结、内卷。 在我到场的“下战书茶”中，门生反映的焦急状态与日俱增。焦急导致纠结，什么都不想失去，发展趋势直指内卷。所谓内卷，就是投入越来越多的时间和精神去做收益越来越小的事，好比刷题、刷学分绩、刷练习。门生不得不“卷”是怕失去更多。内卷挤掉了门生做更故意义的事变的时间，带来巨大的时机本钱。 征象五是大学犹如高中。 已往是说大一就是高四，如今是说大学犹如高中，就是大二以后也像高中。这反映了一个根天性题目，就是门生不能完成从高中到大学的变化。这从门生本身对外洋互换学习的反思中可以得到印证：去外洋学习的意义，不在于学习到了更好的课程，而是有了独立思索的空间和时间，真正体验到了大学怎样差别于高中。 征象六是做研究的狐疑。 勤学生每每是学得多一些、早一些、深一些，他们会做题，会测验，但是不会做研究。国内外西席对我们的门生较为广泛的评价是精彩的“研究助理”，但做独立研究却没有“入门”。在社会科学中尤为突出，纵然理工科，门生虽能发论文，但多是导师给标题，门生做实行，也非独立研究。 征象七是均值高、方差小。 这是我对中国门生特点的一个概括性形貌。我们的教诲方式使得门生的底子知识练习踏实，团体程度较高，即所谓“均值高”。但是门生同质发展，冒尖门生少，如顾明远老师所说，有高原无高峰，即所谓“方差小”。清华会合了全中国最有才气潜质的门生，但是他们中出现的突出人才少，创造性人才少。 以上是我在现实工作中观察到的七个广泛征象。 人才造就中的“人”和“才” 观察只是改革的出发点。教诲改革者要积极探求办理题目的思绪和办法，而且去落实。我写的《大学的改革》这套书的重要内容就是有关在学院推动改革的实践履历。针对上述这七种征象，我在大门生造就实践中发现了七个紧张衡量。 衡量是经济学术语，意思是在一对关系中固然两者都必要，但是存在得失交换：过分夸大或器重一边，另一边则会被轻蔑乃至被忽视。在下面的每对关系中，近况都是后者被器重，而前者被轻蔑。 衡量一是头脑与知识。 在大学里要学知识，但更紧张的是造就头脑本领。为此，大学要创造宽松情况，鼓励门生独立思索，造就门生的批驳性头脑，引发他们的创造性头脑。杨斌老师在经管学院不停主导教学“批驳性头脑与道德推理”这门课，是学院的一项关键办法。不少结业生反映这门课对他们的影响很大。 衡量二是通识与专业。 通识教诲被高度器重，但是很难落实。这此中既有门生的实际思量，也有西席的认知毛病。专业教诲偏重知识的技能性和实用性，可以说是为找第一份工作做预备。通识教诲偏重知识的底子性和哲理性，是为了搅动门生的头脑，唤起门生的才智，开阔门生的视野，点亮门生的心灵，是为门生的一生做预备。我在2009年请彭刚老师为经管学院开设“西方文明”课，如今他在学校分管本科讲授并推动通识教诲，他体验到了此中的困难。 衡量三是个性与从众。 从众是跟随和寻求他人与社会的认同，这是必要的。但是完全从众就会导致门生同质化发展。经管学院提出通识教诲与个性发展相联合，引导门生自我发展。白重恩老师曾经分管过学院讲授，夸大给门生留出选择空间，盼望他们可以或许个性发展。同时我们也发现，当选择多了以后，一些门生却选择从众，选择内卷。这阐明个性发展不轻易。 衡量四是无用与有效。 “知识就是气力”说的是知识有效。但这种“用”如今变得越来越“短”，对测验、推研、出国、练习或找第一份工作有效。短期有效固然紧张，但是短期无用的知识大概是恒久有效的知识，大概对找第四份工作有效，乃至是对一生有效的知识。钟笑寒老师恒久教学本科生底子课程，如今还在经管学院分管讲授，他对门生的“有效”“无用”观念深有领会。 衡量五是好奇心与功利心。 功利心是基于效果的动机，对效果的度量是“结果”“乐成”“成绩”。功利心人皆有之，不可或缺。但是，学习和探索另有另一种动机，就是人的好奇心的满意，是不在乎外在效果的动机。缺乏好奇心，特殊是缺乏“智识好奇心”（intellectual curiosity），是人的创造力不能被引发的紧张缘故原由。人生来就有好奇心，但是轻易被厥后的功利心所代替。朱邦芬老师多年主持物理系、理学院的工作，对此有许多观察和叙述。 衡量六是代价理性与工具理性。 教诲中的工具理性就是高服从地把门生造就成对本身、对社会、对国家有效的人，而教诲中的代价理性是追问人生代价，寻求以人为目标的代价，并通过教诲使门生得到自由、快乐、幸福。工具理性是当代繁荣的基石。但是，假如只有工具理性，没有代价理性，不思量当代繁荣带来的结果，教诲的代价就会被质疑。 衡量七是人与才。 这是大学教诲中的根天性题目。大学教诲的任务是人才造就，而实际中广泛存在的题目是器重“才”而轻蔑“人”。大学不但要造就学天生为有效之才，而且要造就学天生为文明之人。育才的盼望是多出良好人物，而育人的焦点是人的“三观”，即天下观、人生观、代价观。风雅的利己主义者和风雅的时机主义者都是有才的，不外他们的三观就有题目了。“育人”与前面讲的六个衡量中的前者都有关，也就是头脑、通识、个性、无用、好奇心、代价理性。 教诲内涵的评价和愿景 以上是我从《大学的改革》五卷中抽选出来的七个广泛征象以及对此回应的七个紧张衡量。我没有教诲学理论，这些都是履历之谈。不外我信赖这七个征象和七个衡量具有今世大门生造就中的共性，不但仅实用于经管学院和清华大学。 那么，这七个广泛征象和七个紧张衡量中偏颇的缘故原由是什么呢？ 我的判定是，七个广泛征象有共同根源，可以追溯到市场和当局的评价体系及基于此的竞争，是市场和当局之外的教诲评价的单薄。而七个紧张衡量中的偏颇也有共同本源，可以归结为“育才”压倒“育人”，是市场和当局之外的教诲愿景的缺失。 固然教诲不能离开市场和当局，但是教诲不是经济。教诲差别于经济之处就在于市场和当局这两个维度之外的第三维，就是教诲内涵的评价和愿景这个维度。经济学对研究教诲题目有资助，但是教诲逻辑与经济逻辑不完全雷同。在我看来，这个教诲的第三维就是教诲逻辑差别于经济逻辑的根本地点。 接待关注 视频号“灯塔EDU.灯叔” 手持180亿元现金，42岁张邦鑫脱离中关村 这三年赋闲的人，如今怎么样了？ 俞敏洪总结的2022：新东方另有五万员工 2022年教诲大事盘货 住进投止自习室的考研人：为圆校园梦，费钱“买”孤独 我，创业10年，熬过九死一生 在线教诲，都去卖货了？ 俞敏洪 “认怂”：道出多少教培人的心伤 一位清华父亲真实感受：教诲好本身的孩子，就是投资本身后半生的幸福 教诲出海是不是一门好买卖？ 北大传授：中国教诲为何容忍云云巨大的分化？ 考研“高考化”的征象值得器重 被误导和放大的普职分流与升学焦急 回龙观，一群985妈妈的反鸡娃实践 震荡、妨害、委曲，但他们选择留守「在线教诲」 俞敏洪对话尹烨：人生碰到特殊难的事变，怎么办？ 找工作不顺，我决定创业 中小门生要学煮饭修家电了！详细怎么学→ 平凡人用不着焦急，你的资产不会缩水！ 培训机构自动退费别轻信！刚有一学员受骗四万五 俞敏洪：教诲培训机构要活下去，只有一个办法！ 这类证书，别考 关注备用号"教培行业参考、灯之塔留学" 扫一扫关注灯塔EDU 灯塔EDU的每一篇文章，都会注明作者和泉源(除非着实找不到)，文章版权归作者全部。原作者差别意请接洽微信：qq948645101 |
