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央广网北京1月10日消息（总台记者王逸群）《民生样本，年度记载》，本期带您来到北京市海淀区，关注这里的教诲改革奇迹。已往十年，我们观察了这里破解“择校热”的种种积极，记载了探索中高考改革所做的诸多实践，另有线上教诲怎样开展、“双减”政策怎样落地等。2022年，北京市海淀区为平衡教诲资源而创设“同盟式”办学新模式，这与以往的教诲团体、同盟发展有何差别？ 以全长九公里的北京市海淀区中关村大街为直径画一个圈，这里云集着从小学到大学丰富的教诲资源，这里也是我们对教诲改革的观察点。 2013年，奥数结果已经与北京的小升初脱钩，占坑班、推优等复杂的招生渠道照旧推着望子成龙的家长们把孩子往课外班里送。 家长：我总是想假如能给孩子最好的，肯定不给他其次的，中国式家长就是如许的思量。从这个角度来讲，中关村就是一个非常好的选择。 2014年被称为北京“教诲综合改革元年”——初次启用网上透明入学通道、取消共建生等“政策组合拳”给“择校热”降温。 家长：这一年最大的教诲方面的突破就是“就近入学”这四个字。 2015年，北京继承通过学区制、九年一向制、名校办分校等情势，扩大优质教诲资源覆盖面。多所学校也在继承探索创新课程设置。 中关村一小葵园课程研究院院长赵红波：班里的每一个孩子都有本身的特点，我们的课程给孩子找到了一个开释个性的突破口。 又一年，2016年，北京公布深化测验招生制度改革实行方案，中考、高考都纳入改革筹划。为顺应新中考多科目选考的变革，清华附中开始探索走班制。 清华附中副校长、数学教研组组长徐文兵：必要老师对学科讲授模式、讲授目的重新梳理，重新定位。对于新的中考我们也做了一些实验，月朔、初二年级已经在部门学科做了一些走班制的实验。 2017年，海淀区小升初入学全面取消“推优”，把全区全部公办初中校都纳入登记入学范围。 北京市教委底子教诲二到处长徐建姝：取消推优、低落特永生的入学比例，都是为了推进公平，满意更多门生就近入学的必要。 2018年，北京中考改革初次实行“3+3”选考模式。怎么教、怎么学，都有变革。 人大附中汗青老师耿丽娟：落实到汗青的中测验卷上，显着感觉到了对门生课业的减负，更注意门生本领的考察，而不是单纯知识点的影象和背诵，标题更机动。 再一年，为顺应“3＋3”新模式高考改革，学校在为应对新挑衅做最关键的冲刺。 清华附中原校长王殿军：由于如今的测验导向已经要求有很高的分析办理题目的本领了，那就得学得活。以是我们特殊夸大科学教诲、体育教诲、艺术教诲，劳动教诲、社会实践，造就和作育全面发展的人才。 2020年初，疫情袭来，线上讲授成了春季学期的重要讲课方式，线上线下的融合探索就此开始。 北京市一零一中学副校长熊永昌：好比一个班级大概有5个孩子在封闭区里出不来，他们在家里能及时看到真实的讲堂。我们的每一个课堂都可以或许做到线上线下融合，这些都无缝衔接。 2021年，“双减”政策落地，门生回归讲堂主阵地，学校还配套了社团运动、劳动实践等丰富的课后服务。 清华附中李思睿：我们周二是选修课，周四是社团运动，我一样平常都用这些时间去到场数学头脑的拓展课程。放学期我想去的是一个模仿团结国的选修课。 2022年，第十年……  红英小学唐家岭校区（央广网发 受访者供图） 走进北京市海淀区红英小学，见到了红英教诲团体党委副书记、唐家岭校区实行校长卜国超，他刚刚竣事了一场线上集会。这是一场主题为怎样进步西席备课实效性的集会，参会职员包罗了红英教诲团体各校区以及翠湖小学的讲授主任、讲授副校长等。2022年上半年，位于上庄镇的翠湖小学携手红英小学教诲团体，共同踏上同盟式办学发展的“快车道”后，雷同的线上线下研讨就没有停过。什么是“同盟”办学新模式？卜国超告诉记者：“在同盟内学校各自独立法人属性稳定的条件下，实现校际间管理、教诲讲授、资源供给等方面的深度绑定，促进地区教诲高质量发展。”  总台记者采访红英教诲团体党委副书记卜国超（总台记者 王逸群 摄） 同盟办学，和承办式、加盟式有什么区别？怎样表现“同盟”这两个字？卜国超告诉记者，起首就是同盟校在协商底子上，确定共同的发展目的与发展定位，其次是设立独立的运行构造机构，负责统筹、规划、推动、监视同盟各项工作。 卜国超说：“在两校保持独立建制及法人的同时，共同建立教诲同盟办公室，下设课程发展中央、西席发展中央、门生发展中央、家校共育中央、消息宣传中央、资源统筹中央、督导评估中央等七大中央，明白各部分职能与工作职责。” 同盟式办学新模式，详细新在那里？卜国超先容，同盟围绕西席发展、门生发展、家校共育三个角度，此中西席发展聚焦“教研方式、讲堂讲授”，门生发展以“特色运动”为抓手，家校共育则以“家校一体化”建立为目的。 卜国超表现：“有别于一样平常团体学校，我们管理工作涉及方方面面，同盟围绕西席素养发睁开展各项工作。通过教研直接打磨西席的专业讲授本领；借助门生学科实践运动，提拔西席的学科本领；通过家校共育工作，锻炼西席的管理程度。” 提到教诲团体，许多家长脑海中浮现的第一印象就是：勤学校的老师去团体内的其他学校活动、共享。从门生和家长们的角度来说，最关心的题目也莫过于：教诲资源真能平衡起来吗？孩子们本身班级的老师是不是“最好的老师”？而对于同盟来说，提拔同盟教诲讲授工作质量，共享优质资源，提拔老师们的讲授素养，重要有三种方式：跨校兼课、校际联研、同盟工作坊。 卜国超先容：“跨校兼课是指同盟内成员校的西席在另一所成员校开设课程，睁开讲授运动，发挥上风师资，惠及同盟内每位门生。现在共有9名良好西席在同盟内跨校兼课，区级骨干、带头人比例凌驾一半。校际联研是指同盟两校以学科为分类，开展相应主题教研运动，促进全体西席队伍的提拔、讲授质量的进步。同盟现在各学科都已创建了校际联研机制，围绕研究主题，相继开展了一系列的研究探索。” 跨校兼课很好明白，那么校际联研详细指什么？红英教诲团体的美术学科负责人卜悄悄老师给记者举了一个例子：美术组不停接纳大单位主题式讲授，红英的老师们通过校际联研的方式，把之前做过的一些实验及所得到的履历与同盟校老师们举行履历分享，资助老师们更新头脑意识，变化讲授方式。 卜悄悄说：“作为一个团队，我们举行团体备课与教研，共同打磨优质研究课。比方，本学期翠湖小学张晓红老师作为学区工作坊代表，到场了‘京津粤信息化聪明共享讲堂’项目，她执教一年级的《表达本身的想法》单位中的《美丽的城堡》，张老师先举行了试讲的录像，然后我们以线上研讨的方式举行了课程计划的交换，终极颠末多次修改，张老师的课程得到了参会专家及老师们的充实肯定。” 共享课程资源，怎样开好头起好步？卜悄悄老师说，起首照旧要拿出成熟的而且值得推广的资源试手。比方，红英小学美术组的老师们开辟了国家课程延展课程——《走进艺术家系列》。这是一个关于小门生艺术观赏本领的系列课程，已经有了相对成熟的履历。卜悄悄老师把该课程以录像课的情势带到翠湖小学，让翠湖小学的老师们共同研究学习，团结打造佳构课程，而这就是校际联研的此中一种情势，给老师们打开了更多窗户，带来更多发展的契机。 卜悄悄表现：“好比外国的艺术家马蒂斯，起首我们会对艺术家有一个深入的相识，由于马蒂斯在剪纸方面比力有本身的风格，以是我们也会带着门生举行艺术体验，模拟他的剪纸的特点举行一个艺术的再创作。然后我们就以这种录像课的情势分享给同盟校的老师们，举行资源共享，收到了很好的结果，老师们的反馈也都非常好。由于我们这个课程中心还会延伸出许多的意见意义小运动，好比艺术家的意见意义竞答等，会以许多小运动的情势举行显现，以是门生们的到场度非常高，在这个过程当中把焦点素养真正落实到孩子的身上。” 以往，大多数教诲团体重要接纳“名校+弱校”“名校+普校”“名校+新建校”等情势，团体化历程中浅尝辄止，简朴挂名、有“集”无“团”征象时有发生。有的牵头校只是一味地向成员校“输血”，而没有引领共同“造血”，造成优质教诲资源稀释。那么，同盟式办学，怎样实现从“输血”到共同造血的变化？红英教诲团体语文老师、同盟办公室西席发展中央主任许骞老师告诉记者，除了校际联研，“同盟工作坊”也是现在正在举行探索的重要途径之一。所谓同盟工作坊，是指发掘同盟内教诲讲授工作具有树模引领作用的师资，发挥辐射动员作用，组建研究团队，开展专题研究，打造一批同盟名师队伍。 比方，许骞老师近来在专注于阅读和写作的“阅微读写工作坊”中，开展了一项关于资助提拔门生写作本领和写作爱好的课题研究。门生们在写作过程中都会碰到哪些困难？怎样破解“下笔难”的题目？工作坊中同盟内的老师们冲破校区间的壁垒，共同探索出了“习作单”的写作模式，不停举行优化并终极运用到讲堂上，差别校区的老师们本身也得到了提拔。 许骞先容：“好比我们要引导孩子们怎样去选材，根据本身的选材去建构写作的模式。开头话怎么去引起读者的阅读爱好，包罗过程当中哪些地方必要具体形貌，比方一些修辞伎俩。末了末端会有一些启示大概劳绩，通过如许一个学习模式，门生就会以为我每一步都是有方法和支架的。一步步完成之后，就能资助门生创建习作的逻辑和头脑。我们工作坊重要去研究‘习作单’，怎样让‘习作单’更优化，可以或许让门生真正利用起来。” 许骞先容，停止现在，同盟已经建立了四个学科类工作坊，包罗语文学科的清源工作坊、阅微读写工作坊，数学学科的新π工作坊、数学家工作坊。同盟中的老师，可以自由到场差别工作坊构成课题小组，举行课题研究，六校区同步共享。 许骞表现：“我们将每一周的教研运动举行汇总后，通过‘海报’的情势举行公示，再由每个校区的讲授负责人将‘海报’举行及时分享。六校区的一线老师会根据个人的需求到场到差别的教研集会当中。好比【‘线’上有约‘研’在云端】运动，在阅微读写工作坊当中，我地点的小组内里就有六里屯校区的老师，另有翠湖的老师。差别校区的老师相互学习鉴戒，真正助力老师成为一个研究型的西席。” 同盟式办学，不但仅表现在西席发展方面，在门生发展、家校共育范畴，同盟也作出了诸多探索。 2022年10月份，北京市海淀区翠湖小学举行了一场“诗文诵读展演运动”跨校联动。诗文诵读展演原是红英教诲团体连续开展的特色运动，同盟建立后，翠湖小学门生运动的举行，也表现着同盟式办学特色。同盟办公室主任张杰利老师表明：“整个运动的开展，创建在优质资源的供给与共享上，我们实时发布履历分享、主题教研、现场引导等，让已有的诗文诵读运动资源多角度、全方位向翠湖小学输出，动员共同发展。固然是同盟运动，但没有改变运动的性子，不是同盟同一举行一个整合运动，而是引导、资助同盟校不停调解、提拔各校区本身原有的运动，借助同盟气力促进各自觉展。”  同盟办公室主任张杰利（央广网发 受访者供图） 同盟式办学新模式，最根本的目标是促进成员校发展，最重要的是提拔教诲管理者、西席的素养。张杰利告诉记者，红英教诲团体与翠湖小学自创建同盟发展以来，不但在教诲共同体中变化教诲理念，在实践体验中发展本领素养，还在构造历练中造就后备气力。 张杰利表现：“与其他讲授同盟运行构造有所差别，红英教诲团体·翠湖小学教诲同盟办公室七个职能中央在选拔职员时，都是在良好青年西席中遴选。由各校区保举良好的青年西席，经过同盟向导小组终极确定各中央主任、副主任、职员等。同盟的这些青年西席，在构造中不停历练、发展，是成员校后备干部造就的一项紧张途径。” 2022年9月，“红英教诲团体·翠湖小学教诲同盟”注册了名为“阳光各人庭”的微信公众号，公众号的logo标记，联合了红英和翠湖两所学校的校徽，而公众号的简介则是：“联”为契机，“盟”求发展——共同携手为两校助力。老师们坦言，固然同盟刚刚起步，处于摸着石头过河的阶段，但各人仍旧劳绩颇丰，从课程发展、西席发展、门生发展，抵家校共育、督导评估、资源统筹、消息宣传，每一个人都在专心探索、点滴记载。 同盟消息宣传中央主任姜金辰老师说：“以公众号的这种方式，不但是对同盟各项紧张运动的记载，也是我们地区教诲质量提拔和同盟发展的见证。” 刚刚竣事线上研讨的卜国超，接下来还要立刻赶往下一个讲授研讨的集会。他告诉记者，到同盟建立满一年，也就是到2023年8月，是第一阶段，仍旧是一个不停磨合、融汇的过程。 “在更久远的2024年、2025年，我们也会进一步探索深化，创新总结，把同盟发展过程中各类乐成履历形成体系。我们的教诲同盟，迈出了第一步，这也是教诲平衡和教诲高质量发展迈出的一小步。将来，我们将稳步推进，打造北部高质量的教诲同盟，形成优质学校发展共同体。”卜国超说。 更多出色资讯请在应用市场下载“央广网”客户端。接待提供消息线索，24小时报料热线400-800-0088；消耗者也可通过央广网“啄木鸟消耗者投诉平台”线上投诉。版权声明：本文章版权归属央广网全部，未经授权不得转载。转载请接洽：cnrbanquan@cnr.cn，不恭敬原创的举动我们将追究责任。 |
